بعد عطلة مدرسية دامت أكثر من أسبوع، عاد التلاميذ، يوم الاثنين الماضي، إلى فصولهم الدراسية محملين كالعادة بمحافظهم الثقيلة وبواجباتهم المدرسية التي لا ينسى الأساتذة تكليفهم بها قبل بداية أي عطلة مدرسية أو في نهايات الأسبوع، بل إن الأطفال يكونون ملزمين بإنجاز واجبات منزلية يومية، يضطرون للقيام بها عند عودتهم للمنزل مساء.
واجبات في اللغة العربية واللغة الفرنسية والرياضيات لطفل في المستوى الابتدائي أو في التعليم الأولي، يفرض عليه أن يواصل التحصيل حتى ساعة متأخرة من الليل، لينجزها مضطرا خوفا من العقاب في اليوم الموالي، عوض أن يستريح من عناء يوم كامل في المدرسة.
فهل لهذه الواجبات فائدة للتلاميذ أم هي فقط عقوبة وعبء إضافي لهم؟
من المؤكد أن دراسات كثيرة أنجزت في جميع أنحاء العالم للوقوف على فائدة الواجبات المنزلية من عدمها، لكنها كلها تقريبا لم تصل إلى نتائج قاطعة حول الموضوع، إذ خلصت في معظمها إلى أن الواجبات المنزلية قد تفيد بعض التلاميذ وقد تضر بالبعض الآخر حسب سنه ودرجة استيعابه وقدرته على التحصيل، وحسب محمد .ب، أستاذ التعليم الابتدائي، فإن هذه الواجبات ضرورية للتلميذ ولا يمكن التخلي عنها، فهي، حسب رأيه، وسيلة من وسائل التعلم الأساسية، مؤكدا أن أهداف الواجبات المنزلية لا تنحصر فقط في كون التلميذ يطبق ما تعلمه في القسم بإنجاز تمارين تساعده على فهم درسه بشكل جيد، بل هي تهيئه أيضا للدرس القادم، فالزمن الدراسي وعدد التلاميذ الكبير لا يسمح باستظهار وحفظ الدروس التي تتطلب ذلك، مثل آيات القرآن الكريم والنصوص الشعرية أو جدول الضرب والحوارات خصوصا باللغة الفرنسية وكذا التدرب على الكتابة وإنجاز تمارين الرياضيات، حيث لا يمكن أن يتدرب جميع التلاميذ في نفس الفترة، فنضطر، يقول الأستاذ محمد .ب، إلى تكليف التلميذ بإنجاز كل ذلك في البيت، ويضيف أن هذه الواجبات لديها ميزة أنها تحيط أولياء الأمور علما بما وصل إليه الأبناء في تحصيلهم الدراسي من دروس وتطلعهم على ما تعلموه داخل القسم ويتعرفون من خلالها على مستواهم، كما أنها تساهم في تعزيز قدرة التلميذ على التعلم لوحده.
ويتفق الكثير من أولياء الأمور مع الأستاذ محمد. ب وما صرح به حول أهمية الواجبات المدرسية اليومية حيث يحبذ الكثير منهم، بل ويحرص بشدة على أن يكلف بها أبناءهم كل يوم، لأنهم يعتبرونها أساسية في العملية التعليمية وذات فائدة كبيرة في تعليم أطفالهم، لكن بعضهم، وخصوصا منهم الأمهات، يرفضون بشدة فكرة تكليف أطفالهم بواجبات يومية كثيرة ومتنوعة تأخذ كل وقتهم، وفي هذا الصدد تقول سميرة .م وهي أم لتلميذتين: “الواجبات المنزلية إن زادت عن حدها لن تكون سوى عبء آخر ينضاف إلى الأعباء الأخرى التي نضطلع بها في البيت، فالطفل يعود مساء منهك القوى بحاجة إلى الراحة لكنه يضطر لإنهاء واجباته والبقاء مستيقظا إلى ساعة متأخرة من الليل، في بعض الأحيان، أضطر لمساعدة ابنتيّ في إنجازها مع مطالبتهما بالتركيز الذي يصبح صعبا في الليل، بسبب تعبهما وحاجتهما إلى النوم، مما يدفع إلى التساؤل حول فائدتها، فالتلميذ ينجزها وهو بين النوم واليقظة، وفي كثير من الأحيان ينجزها الوالدان ! “، وتضيف “أظن أنه من اللازم أن ينسق الأساتذة في ما بينهم ولا يكلفوا التلاميذ بواجبات منزلية في كل المواد وأن يخصصوا كل يوم لمادة، أو أن يتركوا الواجبات المدرسية إلى نهايات الأسبوع دون الإفراط فيها بطبيعة الحال…” .
لقد أثبتت دراسة قامت بها منظمة الصحة العالمية أن 34 في المئة من الأولاد و 25 في المئة من البنات البالغة أعمارهم 11 سنة يشعرون أن الواجبات المدرسية عبء عليهم، كما أن هذه الأرقام ترتفع مع التقدم في السن لتبلغ 70 في المئة لدى البنات و60 في المئة لدى الذكور في سن الخامسة عشرة. وحسب منظمة الصحة فإن هذه الضغوط تفضي إلى زيادة الشعور لدى التلاميذ بالضغط والتوتر العصبي وتتسبب في مشاكل صحية كالصداع وألم الظهر والدوران.
وفي محاولة للتعرف على أفضل الطرق التعليمية التي تحقق أقصى استفادة للتلاميذ خلص تقرير حول نتائج أكثر من 50 ألف دراسة شملت ما يزيد عن 80 مليون تلميذ حول العالم إلى أن عوامل عدة تساهم في نجاح العملية التعليمية من بينها وجود علاقة جيدة بين المعلم والتلميذ بالإضافة إلى اتباع تقنيات تعليمية معينة كالقراءة المتكررة غير أن الواجبات المدرسية جاءت في ذيل الترتيب، حسب التقرير، الذي أكد أن مساهمتها في العملية التعليمية ضئيلة جدا.
كما أثبتت نفس النتائج أن التلاميذ الأكبر عمرا والأعلى في المستوى الدراسي هم الأكثر استفادة من الواجبات المنزلية بالمقارنة مع تلاميذ المرحلة الابتدائية، لكن بالرغم من كونها ذات أهمية قصوى بالنسبة لتلاميذ المرحة الإعدادية والثانوية، إلا أنها، بالنسبة لأطفال الابتدائي، تشكل عبئا إضافيا عليهم وتساهم في استهلاك وقتهم بسبب كثرتها وتنوعها، فهم يكلفون بها منذ دخولهم الحضانة أي في سن صغيرة جدا مما يساهم في إحباطهم ونفورهم من المدرسة وفي تأجيج غضبهم وبكائهم وامتناعهم عن إنجازها الشيء الذي يخلق جوا من القلق والتوتر داخل البيت كل ليلة.
لكن هل يجب منع الواجبات المدرسية في المرحلة الابتدائية اعتبارا لما سلف؟
يرى خبراء التربية أن الأطفال في سن مبكرة محتاجون إلى اللعب بشكل كاف والاسترخاء، وكذا قضاء وقت أكبر مع الوالدين، وهو الأمر الذي لا يتوفر بسبب كثرة الواجبات التي تستهلك طاقة الأطفال كما تستهلك كل وقتهم مما يحول بينهم وبين قضاء الوقت مع الوالدين بالإضافة إلى أنهم يحرمون من هواياتاهم المفضلة كممارسة أي نوع من أنواع الرياضة أو الرسم أو القراءة ناهيك عن أنها تصبح مصدر قلق وتوتر، سواء للوالدين أو للأطفال، وهو ما يدفع للتفكير في التخفيف منها وتخصيص وقت أقل لها وتقليصها في المرحلة الابتدائية والتعليم الأولي، وهو ما لن يحدث إلا بوعي المدرسين أن الأطفال بحاجة أيضا إلى وقت يستريحون فيه ويتجنبون التوتر والضغط الذي يؤثر بشكل سلبي على صحتهم، وقد ينمون فيه معارفهم الذاتية ويطورون مهاراتهم الشخصية بممارسة أنشطة أخرى غير إنجاز التمارين الكثيرة كل ليلة !